Reflexión del bloque III: LOS MEDIOS TELEMÁTICOS E INFORMÁTICOS Y SU UTILIZACIÓN CURRICULAR.

 ¿Qué es una web 2.0?

 En este último  bloque nos centraremos en la  presentación de la web 2.0 , la cual es una forma de entender Internet, que  con la ayuda de las nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueven  que la organización y el flujo de la información  dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiendo un acceso fácil y rápido  y además su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en sus construcción. La web 2.0 es mucho más dinámica que la 1.0, ya que en ella podemos encontrar audios, vídeos y una gran participación activa entre los usuarios.

Algunas de las tecnologías que podemos encontrar dentro de la web 2.0 son:

-    Redes sociales: se trata de unas estructuras donde los puntos de unión son personas con fines comunes.

-          Wiki: se trata de un sitio web, donde su página web puede ser editada por múltiples usuarios, a través del navegador web.

Consideramos importante como futuras maestras que desde el aula se debe de trabajar con este tipo de recursos.

Con este video que mostramos, se explica claramente lo que son las wikis y los tipos que hay.

-       

  

      Blogs:  Son un sitio web donde una o varios autores publican de una manera regular artículos o textos que son ordenados cronológicamente del más actual al más antiguo.

Los blogs son una buena herramienta para trabajar desde la educación infantil ya que introducimos a los niños de forma positiva y activa en las nuevas tecnologías.

Para concluir vamos a hablar de las escuelas 2.0, ya que están destinas a convertirse en un revulsivo social, esto supone un gran avance sobre todo a nivel educativo pero también para la sociedad. Gracias a ellos los libros de texto pasan un segundo plano.

Webquest;

Es un recurso didáctico atractivo  que forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje guiado, con recursos especialmente sacados de Internet.

Con este tipo de recursos lo que se pretende es que los alumnos trabajen en equipo, mejoren las destrezas de las habilidades cognitivas superior y la autonomía de los estudiantes.

Entendemos que podemos trabajar con este tipo de recurso desde educación infantil hasta cursos superiores ya los alumnos aprenden de una manera atractiva además de aprender el funcionamiento de las nuevas tecnologías.

Este es el enlace de la Webquest que hemos realizado. 

Pincha aquí para acceder a la webquest!.

A continuación, mostramos un video que explica cómo se elabora una webQuest.

Como conclusión final, destacamos la importancia que tienen las nuevas tecnologías en las

aulas de los centros educativos. Es imprescindible que los docentes tengan un total

conocimiento sobre todos los recursos tecnológicos que vayan a mostrar en las aulas a sus alumnos.

Gracias a recursos como las Wikis o los blogs podemos conseguir que nuestros alumnos aprendan de una manera mucho más atractiva, además de que les hacemos participes de su propio aprendizaje de esta manera nosotras como futuras educadoras podemos enseñar a nuestros alumnos de una manera diferente y mucho más atractiva para ellos, debido a la incorporación de las TIC en las aulas el libro de texto empieza ya a ocupar un papel secundario en muchos centros educativos.

Reflexión del Bloque II La televisión y los medios de comunicación. La alfabetización mediática y visual desde la educación.

Los niños imitan lo que ven y no es de extrañar que según el libro blanco de la educación en el entorno audiovisual éstos pasen 900 horas/año ante la pequeña pantalla y 960 en la escuela. ¿Qué esperamos entonces? Si somos los adultos los primeros en no poner solución a estas conductas/hábitos, sino todo lo contrario, las seguimos propiciando multiplicando el número de televisores en casa y logrando una disgregación de las relaciones interpersonales.

Los más pequeños están siendo sometidos a un bombardeo de contenidos inadecuados para su edad ¿y quién tiene la culpa? El papel de los padres es fundamental “en la protección del menor ante la pantalla”.

Por otra parte, los medios audiovisuales deberían reflexionar para que, con sus contenidos, los niños lleguen a ser ciudadanos del mundo con capacidad para construir una sociedad tolerante, constructiva…

Todos estamos de acuerdo en que la televisión acarrea una serie de problemáticas.

Pero… ¿Podemos aprender a verla de manera crítica?

Educar con la televisión implica incorporar didácticamente la oferta televisiva a todos los niveles de enseñanza del proceso de enseñanza-aprendizaje. Enseñar al niño a usar el medio críticamente implica: discernir, seleccionar, comparar y valorar.

Es obvio que no se sabe dar un uso adecuado a la televisión, por ello, es importante sensibilizar y concienciar a la población sobre el valor real de ésta como medio de: educación, información y recreación para la sociedad.

Del mismo modo consideramos muy importante asesorar y orientar a padres y a maestras sobre alternativas variadas y formativas en el uso del tiempo libre de niños y adolescentes; fortalecer los valores en medios televisivos: culturales, educativos, artísticos… así como fomentar en el entorno familiar: análisis y discusión guiada sobre contenidos que ofrece la programación televisiva para fomentar en el niño un sentido crítico.

La publicidad. Los anuncios. Análisis de mensajes audiovisuales.

Para comenzar a tratar este tema, debemos saber primero… ¿…Qué se entiende por publicidad?

Entendemos por publicidad el conjunto de técnicas que estimulan al consumidor a que adquiera productos de una determinada marca.
La propaganda → Pretende influir en la ideología de las personas.
La publicidad → Pretende vender un producto.

Está claro que la publicidad, a través de los anuncios, influye en nuestros gustos y nos dirige hacia la compra. Todo está milimetricamente estudiado, la forma de llegar al cliente, aquello que les interesa que captemos a primera vista… 

Los consumidores seremos quiénes paguemos la publicidad al comprar los productos.

Continuamente estamos sometidos a publicidad, a veces subliminal, engañosa, negativa, social… Lo importante es saber distinguir aquella que interesa y la que no. Las mismas técnicas de publicidad que promocionan productos comerciales y servicios se pueden utilizar para informar, para educar, para motivar… al público sobre temas de importante relevancia para la sociedad, y éstos temas son los que deberían captar nuestra atención. 

La publicidad no son más que un conjunto de técnicas mediante las cuales pretenden vendernos un producto que en la mayoría de los casos no es lo que “parece”.

En definitiva, la publicidad es un reflejo de nuestra sociedad consumista y materialista. Crea necesidades para posteriormente vender productos que eliminen esta necesidad.

¿Cómo podríamos combatir esto? Sin duda alguna, la respuesta es la educación, una educación desde la infancia, desde los primeros momentos.

La alfabetización audiovisual y el cine.

Es evidente que para poder utilizar el cine como un recurso didáctico deberíamos conocer algo de su trayectoria, además de comprender su lenguaje.

Algunos datos de interés que muestran la evolución del cine:

- La primera proyección en España data del año 1896.

- El cine sonoro apareció en 1929, coincidiendo con la gran crisis, cine para huir de los problemas cotidianos.

- El cine en color llegó en el año 1935.

Lenguaje cinematográfico

El lenguaje utilizado por el cine es especial, en cuanto a espacio, tiempo, ritmo, sonido… Es sorprendente todo el trabajo que conlleva y lo poco que conocemos acerca de él.

Desde la linterna mágica hasta ahora, el cine ha sido un medio para llegar a las personas, transmitir valores, un recurso didáctico, un medio de difusión…

Los modos de ver películas han cambiado, han evolucionado notablemente y su forma de difusión es mucho más facil… ¿Por qué no aprovechar esta oportunidad? Como futuras docentes debemos saber adecuar el cine a los procesos de enseñanza/aprendizaje. El cine es otro recurso a incluir en la educación muy válido para trasmitir y fomentar la recuperación de ciertos valores, por lo tanto, no hay que pasarlo por alto. El fomento de determinados valores es una prioridad educativa, puesto que están presentes en una persona casi desde los inicios de su vida. Primeramente, el niño adquiere valores imitando la forma de actuar de los adultos y, con el tiempo, escogen unos u otros y los van haciendo suyos.

En definitiva, el cine puede actuar como instrumento educativo debido entre otras cosas a su capacidad de formar e informar de forma discernida y lúdica y ayudar a los alumnos a la resolución de conflictos al presentar a la sociedad como es. Es muy importante que se utilice bien y no como un mero entretenimiento para rellenar huecos.

Por todos las razones expuestas anteriormente consideramos que el cine sería un recurso a incluir en el curriculum, ayudaría a alfabetizar al alumnado en el dominio de códigos y lenguajes expresivos además de formarles como ciudadanos que sepan desenvolverse inteligentemente en un contexto social mediático.

El cine como recurso educativo:

http://revistadefilosofia.com/13-08.pdf

Reflexión Bloque I: EL IMPACTO DE LAS TIC EN LAS SOCIEDADES ACTUALES Y EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS.

En primer lugar, las TIC han ido cambiando y evolucionado paulatinamente hasta la actualidad, donde hoy en día el uso de Internet se ha convertido en una herramienta que está al alcance de la mayoría de personas.

Desde nuestro punto de vista aún queda mucho por hacer, ya que en muchos países un gran número de población todavía no tienen a su alcance el uso de las TIC. Esto viene marcado por los países desarrollados y los menos desarrollados. 

En segundo lugar, en el ámbito educativo las TIC también han influido en gran medida. Hoy en día los niños se empiezan a tener un primer contacto desde edades tempranas.

Obviamente la escuela debe acercar a los niños la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. 

A continuación, mostramos las principales funcionalidades de las TIC en los centros:

·         Alfabetización digital de los estudiantes

·         Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...

·         Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...

·         Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

·         Comunicación con las familias (a través de la web de centro...).

·         Comunicación con el entorno.

·         Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...

Desde nuestro punto de vista consideramos imprescindible una formación básica del uso de las TIC, aunque requiera un gran esfuerzo por parte del personal docente la preparación y la formación de las nuevas tecnologías dentro un aula facilita el aprendizaje de los alumnos y no solo debemos centrarnos en la asignatura de informática sino utilizarlo en todas las materias impartidas en el centro escolar.

Como conclusión, las TIC están cambiando de manera positiva, ya que son importantes para adquirir conocimientos en nuestros aprendizajes. Hoy en día los docentes tienen que desarrollar la capacidad de innovación. Teniendo en cuenta las oportunidades que nos brinda el saber manejar las TIC, mejorarían muchos aspectos de nuestra vida, pero hay que hacer hincapié, en que las TIC son herramientas y depende de nosotros saber utilizarlas correctamente y conocer su verdadero fin.